中央学院的学生充分利用体验式学习的机会
上图:卡蒂亚·马鲁西奇(2026届), (最左)与中央学院在以色列Shikhin发掘项目的联系.
在中央学院，一旦你踏上校园，一个充满机会的世界就会打开.
五名bwin体育学生, 由犹太遗产基金资助, 这意味着全球近期的经历, 与bwin体育校友一起深入研究以色列的历史, 在奥地利学习犹太历史, 致力于保护俄罗斯的犹太文化，并记录撒丁岛的口述历史, 意大利.
其中两名学生分享了他们改变校园课程的经历，以及这些经历是如何导致他们在国外度过暑假的.
深入了解中东的历史
Katia Marusich(2026届毕业生)说 考古学概论 Grissom人类学教授Robyn Cutright的课程激发了她对考古领域的兴趣. 这引发了一系列的事件，把马鲁西奇带到了以色列的考古挖掘中.
“我爱上了它, 想想我们拥有的东西是如何与我们的文化联系在一起的, 我们的价值观以及我们与世界互动的方式,马鲁西奇说.
卡特赖特向马鲁西奇指出了石欣挖掘项目(SEP)。, 位于以色列加利利地区的考古“田野学校”.
对于Marusich来说，她的第一次考古挖掘是在以色列的拿撒勒地区进行为期四周的体验.
“我们每周花五天时间挖掘泥土，”马鲁西奇说. “但它真的是如此美妙. 我学到了很多. 只是不断地学习……从阅读到实际去做是完全不同的两码事.”
马鲁西奇说，在国外与该领域的专家合作是一种不可思议的经历.
“拿着(我们发现的)文物让它与人类有了更多的联系，对考古学作为一门科学和一种方法有了更实际的理解,马鲁西奇说.
从硬币到陶器, 油灯和生产油灯的模具, 马鲁西奇所在的团队帮助发现了他们认为是重要结构的一部分.
“这在很多层面上都很酷，因为我们发现了很多一无所获的东西，”马鲁西奇说. “然后我们发现了一排完美的石头，雕刻得很好. 他们认为犹太教堂的墙就在那里——发现这一点真是太神奇了.”
正是通过与科特赖特的课程，以及犹太遗产基金的资助，马鲁西奇发现了体验式学习, 和潜在的, 一个职业.
“我知道我对人和文化以及我们如何看待自己和他人感兴趣. 但我不知道那是人类学, 当我上考古学入门课的时候, 我意识到, ‘哇, 这就是我一直在寻找的东西,’”马鲁西奇说. “我不可能参加这次旅行, 或者有足够的信心去申请, 如果(犹太遗产基金)没有帮助我.”
记录撒丁岛的口述历史
大四学生乔伊·约翰逊第一次了解口述历史项目是通过 人类学课程 与人类学客座助理教授杰弗里·申顿合作. 申顿的课程帮助约翰逊磨练了他的技能, 他今年夏天在意大利撒丁岛用的那个.
“我的目标是为犹太遗产非营利组织收集口述历史，他们可以将这些口述历史储存起来，以备将来研究,约翰逊说. “把我从校园人类学课程中学到的东西应用到现实世界中，这真是一次很酷的经历.”
在bwin体育工作期间，约翰逊在国外度过了大量的时间，从保加利亚到泰国. 他说，出国留学是他选择Centre的主要原因.
“我一直在努力抓住每一个机会，”他说. “我对在国际教育环境下工作很感兴趣，和说不同语言、来自不同文化背景的学生一起工作. 我认为参加留学是为此做必要的准备.”
约翰逊曾与马克·达姆蒙特-德夫林共事, 法语和人文学科客座助理教授, 寻找与之交谈并收集口述历史的犹太公民,
“口述历史的很大一部分, 你在寻找某人的个人故事, 这意味着对他们感兴趣的事情和他们想说的事情保持好奇,约翰逊说. 在这些对话中, 你必须敞开心扉，让人们把你引向他们想要的对话方向.”
获得犹太遗产基金资助的学生
Katia Marusich, 2026届毕业生， 参加了石欣挖掘工程, 在以色列下加利利的Shikhin，一个犹太教堂和其他历史悠久的犹太遗址的考古发掘.
Joao Victor M. 阿泽维多，2024届毕业生， 和 泰勒·金尼，2025届毕业生， 曾在奥地利与西班牙的Satty Flaherty-Echeverria副教授一起工作, 在格拉茨国际暑期学校学习犹太历史和文化(GUSEGG).
乔伊·约翰逊，2024届毕业生， 在撒丁岛与法语和人文学科的客座助理教授马克·德夫林一起工作, 意大利, 正在进行一个研究项目，研究通过口述历史叙述的撒丁岛犹太人身份的概念.
Uliana Bazavluk, 23岁 与EVA St合作. 彼得堡, 这是一个向老年人口提供社会援助并支持在俄罗斯保存和活跃犹太文化和艺术的非政府组织.
的 犹太遗产基金 是一个资助组织，帮助建立一个强大的，充满活力的犹太社区. 宗教副教授莎娜·西皮管理着提供给中央学院的拨款.
